REFLEXÕES DA SEGUNDA SEMANA DE ESTÁGIO

“CONHEÇA TODAS AS TEORIAS, DOMINE TODAS AS TÉCNICAS, MAS AO TOCAR UMA ALMA HUMANA, SEJA APENAS OUTRA ALMA HUMANA”.

CARL JUNG.

Esta citação inicial exprime meu maior aprendizado nesta segunda semana do período de regência, seis longos dias letivos, uma semana intensa, corrida e marcada por picos de ansiedade. Mas como tudo nessa vida, a semana iniciou e chegou ao fim, nela vivi momentos que não tenho palavras para mensurar e explicar, apenas à agradecer por tantas descobertas e por estar vencendo esta etapa, compreendendo que as teorias e as técnicas são importantes, mas não são as únicas necessárias, é preciso ser espiritualizada, não só na sala de aula, mas na cotidianidade, é preciso olhar o outro sem julgamentos, sem criar estereótipos, sem diminuir, sem humilhar e sem agredir, porque uma palavra dita não tem como voltar mais atrás, que pensemos melhor nas nossas palavras e atitudes, pois não sabemos as sequelas que poderão reverberar nos outros.

Este processo formativo em que me encontro é marcado por fluxos e itinerâncias de devires docentes, não mais vinculado apenas ao aspecto de dar forma a, mas ao passo que caminho me envolvo em estratégias de romper com ideias cristalizadas, a fim de criar possibilidades de outros modos de ser, estabelecendo outras relações com o mundo, comigo mesma, com as pessoas e com a profissão. Ao passo que caminho, considerando que estou em processo formativo por toda vida, permeio minha formação com movimentos de professoralização, que são minhas vivências, que estão constituindo a minha professoralidade, minha experiência.

Está semana eu parei para pensar em como eu poderia ter feito diferente, em quantas oportunidades perdi de fazer algo melhor em prol dos alunos, em como a primeira semana me deixou afobada, atenta apenas para as complicações, sem foco e sem tempo para contemplar a riqueza de amor e carinho dentro da sala de aula, sem tempo de perceber o abraço caloroso, o sorriso contagiante, o olhar atento, a admiração em palavras, Meus Deus! Que privilégio! Tenho orgulho em dizer que estou me tornando PEDAGOGA, orgulho da pessoa e professora que estou me constituindo.

Não duvidem, nessa minha trajetória já duvidei e questionei: - Será mesmo que quero ser professora, uma profissão tão desvalorizada e complicada? Eu já questionei muito essa minha escolha, principalmente diante dos relatos ouvidos e de algumas vivências desesperadoras. Eu tive a oportunidade de fazer outros cursos, mas acredito que quando algo está predestinado para ser seu, é seu e ninguém pode mudar, à docência na minha vida é isso, algo preparado por Deus, tenho certeza que Ele sabia o quão realizada eu seria.

Vivi nessa segunda semana um momento mágico, cheguei na escola triste e desmotivada, mas pronta para enfrentar mais um dia e tentar dar o meu melhor. Durante o termino da aplicação de uma atividade comecei a dar os vistos, algo que os alunos amam e esperam ansiosos, cheguei a um aluno, acredito que um anjo, dei seu visto e elogiei-o, ele sorriu, mas não foi um sorriso comum, não foi um sorriso qualquer, corriqueiro, foi um sorriso que eu NUNCA vi, aquele sorriso que me desmontou, mandou embora toda tristeza e desmotivação, um sorriso que me fez chorar e acreditar em dias melhores, um sorriso que me fez compreender mais uma vez que a vida é feita de momentos e que devemos aproveitá-los, que assim como existem tristezas, existem alegrias, existem gestos que mudam o dia de alguém e posso afirmar que o sorriso dele me mudou, me tocou e adentrou o nível mais profundo do meu coração, ascendeu em mim a esperança e ativou o meu olhar e as minhas escutas para serem mais sensíveis.

Nesta semana um dos alunos praticou com outros dois alunos de outras turmas uma ação errônea durante o intervalo, que poderia ter causado problemas à outras crianças, como eu não sabia resolver a situação, encaminhei-os até a direção, imediatamente a vice-diretora veio até mim saber o que tinha ocorrido e questionar sobre o comportamento do aluno em sala de aula, achei fantástica sua atitude, ela não tomou a decisão sozinha, por mais que tenho pouco tempo atuando na sala de aula, ela achou importante ouvir o meu parecer, para saber se sua atitude de convocar a mãe do aluno na escola estava coerente, e assim foi feito. Dois dias depois a mãe do aluno chegou a escola e eu fui chamada para conversar com ela, confesso que na hora tremi e senti uma baita insegurança, mas pensei: - Que professora nunca passou por isso? Mantive a calma e em todo momento pensava bem no que ia falar, tendo em mente que era preciso notificar os pontos negativos, mas os positivos também, pois acredito que isso é importante, me colocando no lugar dela de mãe, sendo convocada por indisciplina do filho, o quão frustrante isso poderia estar sendo, para minha surpresa a mãe do aluno foi muito atenciosa e atenta, o diálogo foi franco e permeado por respeito.

Está semana uma aluna da manhã foi remanejada para tarde, mais uma pérola para agregar e enriquecer minhas tardes, então agora tenho 25 alunos queridos. Sinto-me feliz em dizer que não enfrento nesta turma problemas com indisciplina, encontro alunos desmotivados, então procuro contextualizar o ensino para que a aprendizagem seja significativa, busco coloca-los em contato com o meio, pois minha concepção de aprendizagem é interacionista, embora falhe, meu intento é este, porque acredito que a aquisição do conhecimento se processa durante toda a vida e quanto mais o sujeito é desafiado a pensar, mais inteligente ele fica, mais possibilidades estou lhes oferecendo.

 Cabe a mim, enquanto educadora, criar situações problematizadoras, perguntar mais do que responder, mediar situações, controlar o rumo da ação pedagógica, pois com os vividos, minha concepção ampliou-se:  hoje vejo–me mais capaz de criar possibilidades reais de enriquecimento profissional, de preparar-me para a formação docente, tenho a perspectiva de que a

“[...] formação assume um papel que transcende o ensino que pretende uma mera atualização científica, pedagógica e didática e se transforma na possibilidade de criar espaços de participação, reflexão e formação para que as pessoas aprendam e adaptem para poder conviver com a mudança e a incerteza.”  (IMBERNÓN, 2001, p. 15).

          Em consonância com os escritos do autor supracitado, o exercício da docência necessita valorizar a aprendizagem das relações, das convivências, dos contextos e das interações estabelecidas, um ato fundamental para saber agir diante das incertezas e mudanças que vão ocorrendo, uma formação que supere a alienação profissional, rompendo com conhecimentos cristalizados e estados de inércias.

Estamos inseridos em um mundo ultras saturado de informações que exige a aprendizagem da arte de viver, para nós professorxs em processo formativo, esse mundo exprime uma tarefa árdua, que é educar o ser humano nesse novo contexto atual, é preciso todos os dias refletir quem somos e o que queremos ao ensinar, pensando qual o nosso propósito de vida, qual legado estamos construindo para deixar e que marcas estamos deixando nos outros, eu penso que educar é ensinar e aprender, é um ato de coragem, de subversividade, de autoria, de autonomia, de respeito, de engajamento, de luta, de conhecimento, de ineditismo, empatia e amor.